，但是没找到，所以叶春标一直在维护着自己在讲台上的形象；
他不像别的讲师或者教授那般，点名不到了就把名字记下来，最多在课堂上小小威胁一下，自己没往心里记；
然后，学生问东西什么的，能答则答，答不出来的其实不多，但也不会恼羞成怒；
一般就是回一句：“这个问题，我其实也需要思考，这位同学你回去想一想，我们来一起探导一下答案”
回头，网上搜索，请教同事，然后自己再慢慢总结
也不是图什么为人师表，或者什么烂名头，叶春标就是想着，自己不会的，去学没毛病啊
谁说讲师就是万能的？不可能的事，难道有一天，有个比自己强的学生站出来质疑了，就要拿自己当讲师的权威来打压他吗？
这样做，算是培养人才，还是灭杀人才？
叶春标觉得，教书育人，最重要的，应当是自己把自己的经验，自己的认知教给学生；
然后，有争议了，大家一起慢慢辨，慢慢实验，谁是对，谁是错，然后错在哪里，一清二楚；
讲师错了，那讲师该学习，然后大家一起进步；
冲突？
完全没必要啊，教师如果都只讲资历，学生什么想法都不能提，那么学院只请那些百岁老人来就好了，还用什么退休？
越老越有资历嘛！
年轻人就什么都不懂嘛，说什么都是错嘛，对不对。
为什
第六十七章 叶讲师(4/7)