只有能有意义利于可持续为主流，因为也有破坏，所以是主流，到利于彼此的合理的要求的满足的一切规则文化思想软实力这些意识都是正确的，弄清楚什么目的，我为了什么而做不只是利益经济，善行或者多练习动作都是一些积极的利益，利于一个人干事物的各方面数据的全面提高，有什么利于我全面发展我才做，看书，可以学习词汇，欣赏故事，有目的有利益，和说话交流历史经历，可以提高交流感情和互相了解的目的，这些都是目的，有目的没错，错的是目的是作恶无意义，各种事情读书还是写字，事情或物体这些对象有什么我为了得到对象的什么，
有目的没错，但什么都讲究目的好比，你不可能每个动作都去研究目的，和讲究经济利益就不好！无论什么目的都要为了自己想要什么，我为了什么而做，要利于可持续发展的人类大局！这样的从新一代每个小孩的教育来匹配新文明时代可持续的大局的服务中来！来选择支持并做善行，来选择服务社会，自己独立来经历体验参与各种事物中的问题解决问题，选择往想要美好发展行动，和维护社会美好支持善！
为了自己，做了对或错，别人的反应应对，表达不满形成的好坏，不符合全人类的解决问题可持续发展的真理形成好坏，而为了什么而做事物，选择成为自己的事情，解决问题实现存活下来并发展，符合社会发展利益和利于自己为了什么而做利于别人相互保护彼此的善行，精神和物质的共同成长
个人有限，不要离开群体，同时又保持
第十八章 为了自己并利于社会(3/7)