也是无用，因为很多学子是今天来，明天就走，介绍得多了，简直就是浪费时间，不如让他们通过长时间的相处去私下沟通、了解，如果他们都能待得长久的话。
给郑铎安排好座位之后，夫子就开始授课了。年幼时候的情形是如何的，郑铎记得并不清晰，但隐约记得，是晦涩难懂的，要不是实在听不懂夫子都在课上说些什么东西，郑铎也不会勾着其他人和他一块儿不尊师重道。这会儿大约因为他不是真正的孩童，他倒渐渐有些明白夫子都在说些什么了。
有些夫子讲学的时候其实还算有趣，旁的夫子都是引经据典的，他呢，只说些极浅显的道理，还有些生活中的一些琐事，郑铎听着还挺津津有味，身边的其他同窗们有的补眠中，有的和前后桌的人用纸条笔谈，有的偷吃下午的点心……当然也有比郑铎更专心更明白的人存在。
郑铎本来以为，按照他的年纪，大多数时候应该都是懂装不懂的状态，但他委实想多了，很多事儿，比如科举，听懂了并不代表什么，因为你听到的都是夫子们的想法，但科举这事儿，考生们必须得有自己的想法，不然是很难于众多考生之中脱颖而出的。
科举之道说白了，考的是记性和行文能力。记性就且不说了，就算记性再差，勤也能补拙，无非是耗费多少时间的问题，至于行文能力，夫子们好似认为都是该从小培养起来的，胸中再有丘壑，却词不达意，那也是白搭。要如何做到准确地表达心中所想呢，夫子们的做法很直接，多写，熟能生巧。
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