格和高压，也不让白芍芍刷题了，直接现场看题并口头作答, 进一步提高效率。
在复习节奏的安排上，语文老师其实有点理想化和急躁了，但因为目的是让白芍芍这次期末能考好，而这又是白芍芍尚未完成的任务之一，有系统100％效率的支持，倒是进行得十分顺利。
直到晚上骑着小电驴回家，在拂面寒风下，语文老师才迟钝地反应过来自己晚自习的教学方式到底有多理想化，简直就是当年还没实习过的状态，也真是幸亏白芍芍那孩子跟得上进度。
这样想着，语文老师不由笑了笑。
第二天，期末开始了。
参加过了hmo和“风采之光”，再看学校的期末考试卷，完全不是一个难度级别的，白芍芍还是第一次有这种看小儿科一般的考试体验，不由挑挑眉，笑了下，快速将之做完，然后边把玩着圆规边检查正误。
坐白芍芍旁边座位的那个强化班同学：……
为什么学神拿起了圆规？？？
他也做完了试卷，一题都没用到啊！！！
靠靠靠，肯定是哪里做错了，他得赶紧重新看一下涉及到“圆”的题！
因为傅言锡那两本期刊上的论文，白芍芍意识到自己必须提升“理解力”等级，而当下所剩最简单的任务便是“期末第一”。所以，即使题目都会做，她也仍在脑中字斟句酌，才敢工工整整地写在答题纸上。
尤其是语文，这门学科题目在作答时主观影响因素
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