教导过程中，刘西水很快便敏锐发现，小白理解能力和记忆能力出奇的高。
一副插图，一句话。
组合起来，一本图册就是一个完整的童话故事。
小白通过看图，能够立即理解话语的意思。
直观地表现就是它对童话故事的情节吸引，催促着刘西水快速翻动，将故事讲完。
刘西水翻完一本又一本。
时间仅仅流淌，天色擦黑时候，整套图册全被翻完。
再看小白，还一副意犹未尽的样子。
它喜欢这类简单有趣的童话故事。
“学习都是从兴趣爱好开始，也是最强动力。小白是块读书的料子。”
刘西水做出最后的考评，摸着狗头，教导道：
“小白呀。我没那么多时间给你讲故事呀。你要自己学会认字，认字后，就可以自己看喜欢的书籍了。”
刘西水指了指书柜，道：“那些书更精彩，更有趣。”
“呜~呜~”这一次，小白没有反驳，而是认真的点头赞同。
刘西水挑来选去，找出一本图册，道：“回归原点，来，认字！”
刘西水动真格，从一、二、三、四、五等等简单数字开始教，从头教起，系统化的教授，而非隔壁白阿姨和翟叔他们，图个乐呵，让小白死记硬背，单纯记住某些个字的读音。
理解故事的意思，理解话语的意思，再去认字，理解字面意思。
第024章 天赋不行(4/5)