的这位同学发言还不多，请他谈谈想法吧。”
算是变相阻止了这个人的侃侃而谈，也给了其他人一个展示的机会。
群面就在这种气氛中进行着。
所有人都想展示自己、和他人竞争，又要表现得是作为一个团队在开会讨论问题的“协作”气氛。
陶知命有些意外，没有出现自己想象中争执不休的局面。
这可是80年代，霓虹最优秀的一批大学出来的学生们，居然不约而同地有了这种意识。
也许是因为文化基因中相对“客气”的影响，但不可否认的是，他们与冲田京子不同，对面试中的一些忌讳知道得更多。
陶知命虽然角色是最后的总结陈述者，却不代表不能在自由讨论中发表意见。
他往往并不长篇大论，却总是用一两句话，就再次点拨其他人，把方案往更详尽、更创新的方向推进。
隐隐之中，他已经比那个领导者更具备“引导讨论框架”的实力了。
所有人都感受到了这一点，山根横久看向他的眼神不免更加复杂，而其他人和面试官更是加深了对陶知命自我介绍时形成的印象：这个家伙，视野广阔、目标清晰！
在20分钟的自由讨论之后，轮到陶知命做最后汇报陈述了。
陶知命站了起来，没有看任何记录，镇定地说道：“在20分钟的讨论里，我们首先明确的结论是：目标并不是该所学校的学生，而是借由这个事件，尽可能地制造宣
第18章、惊艳表现(4/6)