糟的宗教范围，废物的公有教育系统，使人民弱智化，是万万不能行的。
唐宁当然知道愚民政策的好处。
红苏那种全民觉醒，唐宁知道对民众好，有利于国家整体，但是也容易遭受到不满足。
他的那种教育体制，唐宁不会釆纳，但是美利坚那种胡七八糟的宗教和公有垃圾教育系统，也不能用。
用了美国那种模式，简直就是在吞毒药。
唐宁推行的教育制度，主要还是参考的德国。
高等教育:职校与高中，综合大学与应用技术大学相结合，实现教育分流。
初等教育:中学和小学，教育不能像美国那样弱智，但也不能教的太多，整体课程有所减轻，教学速度步骤放慢。
具体操作模式。
小学设有葡萄牙语文、数学、通识、艺术、音乐、体育和宗教（宗教可以自己决定是否参加）等课程。
其中语文和数学课的进度极其缓慢，从最简单的字母和数字的书写开始，每周只学十个左右字母和数字，之后学习拼读法，再之后学习如何阅读，缓慢地逐步地往前推进，数学方面也是如此。
总之，要做到“给孩子足够的时间”。
快乐教育，美国那种自己玩吧，唐宁有更好的选择，直接后来德国的那一套。
可以愚民，但是美国那种就过分了，教育分流实行好，完全可以做到。
唐宁对宗教和教育，两个巴西重要存在，非常
第一百三十一章强制化(4/6)