在于此联是拆字联，分别把和思字分别拆开，从文字本身到意思技巧，都很好。”
先生说完略微停顿，环视众学生，示意大家畅谈下自己的感受。
“莺啼燕语，生活气息浓厚。”
“拆字联好巧妙的。”
“两联都确实是好对。”
“能作出这些对子之人当赞之。”
“看门中月，思耕心上田也是意境舒然。”
……
云霞则总结性发言：“先生的意思是要做好对子或者是诗词歌赋，须得多观察生活，感受生活之美，方能佳品天成。”
先生心中对云霞大加赞叹，孺子，不，此女可教也！
他青眼有加，满面笑容对着云霞说：“云霞深刻理解了为师之良苦用意，师心甚蔚，尔等今后应如云霞一般，多思考，多总结，透过现象探究其本质，方能获得更大的收获。”
学生们都佩服地看向云霞，特别是云霄、云忠他们一干小童，更是对她崇拜不已。
举廉就像自己受了表扬一样，心里美滋滋的。云霞真可谓后来居上，端的聪慧过人啊！
作为云霞的同窗，大家都与有荣焉，一时整个学堂的人都心情愉悦，唯独除了云慧。
云慧很不开心，云霞现在满身光芒，把她的光全部都掩盖了。她更加妒恨云霞。还有王举廉，看他笑得那个痴样，好似他那回在皇后娘娘的赛诗会上中了头奖一般激动，还有，他看云霞的神情，竟同大伯父
第115章 趣对(4/5)